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2017人教版高中语文必修二第7课《诗三首》(第2课时)ppt课件

  • 课件名称:2017人教版高中语文必修二第7课《诗三首》(第2课时)ppt课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2017-4-9 16:45:56
  • 课件大小:99 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2017人教版高中语文必修二第7课《诗三首》(第2课时)ppt课件
    * C 解析 A项“遗”读“wèi”;B项“阡”读“qiān”;D项“吠”读“fèi”。 D 解析 A项诰诰—浩浩;B项概—慨;C项纤—阡,源—渊。 解析 A项终老:指度过晚年,直至去世;B项当以:这 里没有实际意义;D项守拙:意思是不随波逐流,固守 节操。 答案 C C 解析 A、B、D三项只表达思乡恋旧之情,而C项主要 表达对自然的向往和厌恶官场的情绪。 久在樊笼里 复得返自然 青青子衿  悠悠我心 譬如朝露  慨当以慷 6.“譬如朝露,去日苦多。”诗人以“朝露”喻指什么? (5分) 答案 由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝,想到自己年华过半,壮志未酬,心中涌起无限忧虑。这是诗人对时光易逝、人才难得的焦虑。 7.“青青子衿,悠悠我心”和“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”分别出自何处?在此表达了什么意思?(5分) 答案 “青青子衿,悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》,承接了上面对贤才的“忧思”,比喻对贤才的渴望。后四句是引自《诗经·小雅·鹿鸣》,是古人宴饮宾客时所唱的诗歌。前者写出了求贤才不得时的日思夜念,后者写出了得贤才之后的欣喜。 8.指出末两句用典的寓意。(5分) 9.古人在评价诗时常用“诗眼”之说,所谓“诗眼”,是指一句诗中最精练传神的一个字。请指明“思君令人老,岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么?并简要解说。 (5分) 解析 “诗眼”往往是一句诗中的动词或形容词,有时一些名词活用为动词或形容词时也可以充当“诗眼”。另外“诗眼”往往与诗歌主旨有着紧密的联系,循着这个规律,结合具体诗句仔细推敲。 答案 “思君令人老,岁月忽已晚”中的“老”与“晚”是“诗眼”。“老”,并非实指年龄,而指消瘦的体貌和忧伤的心情,是说身心憔悴,有似衰老之感。“晚”,指行人未归,岁月已晚,表明春秋忽代谢,相思又一年,暗喻女主人公青春易逝,坐愁红颜老的迟暮之感。 10.这是一首写在动荡岁月中的相思乱离之歌。后人在评价这首诗时,说其“情真、景真、事真、意真”,简要谈谈你对这首诗表露的情感的认识。(5分) 解析 通读全诗,结合诗中直抒胸臆的句子和关键意象展开分析即可。 答案 这首诗采用淳朴清新的民歌风格和重叠反复的形式,用或显、或寓、或直、或曲、或托物比兴的方法层层深入,将女主人公无法遏抑的思念之情淋漓尽致地宣泄出来。读之使人悲感无端,反复低徊,为女主人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。 11.“采菊东篱下,悠然见南山”两句刻画了诗人自己的形象,请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣?(5分) 答:______________________________________答案 刻画了一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作,它包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。 12.把“悠然见南山”的“见”字改成“看”“望”等字,表达效果是不是一样?为什么作者要这样写?(5分) 答:_______________________________________答案 “见”是无意中看见,如熟友相见,把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远看,使人和物拉开一段距离,效果不一样。 四、语言运用(10分) 13.仿照下面句子的形式,在横线处另写一组句子。要求:字数与例句大体相同。(5分) 乱世与盛世,这是一对可以互换的词语。对老百姓来说,魏晋是乱世;对知识分子来说,魏晋是盛世,魏晋有了“人”的觉醒,有广陵散,有陶渊明。 ________这是一对可以互换的词语。_____________ 解析 这是一对相反的词,注意从相反的角度来仿写。 答案 财富和垃圾,(这是一对可以互换的词语。)对常人来说,废墟是垃圾;对智者来说,废墟是财富,废墟中有历史片段的记录,有经验教训,有残缺的美。
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