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高教版中职语文(基础模块)上册第9课《哦,香雪》ppt课件3

  • 课件名称:高教版中职语文(基础模块)上册第9课《哦,香雪》ppt课件3
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2017-5-27 7:25:15
  • 课件大小:458 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    高教版中职语文(基础模块)上册第9课《哦,香雪》ppt课件3
    基础检测:1.填空。 (1)小说中描写人物常用的方法有:   描写、    描写、      描写、    描写等。从描写角度看,既有正面描写,又有  描写。 2.说说下列句子的描写方法。 (1)谁也没提醒香雪,车门是开着的,不知怎么的她就朝车门跑去,当她在门口站定时,还一把攥住了扶手。( ) (2)现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑黝黝的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。(   ) (3)她发现月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛。(   ) 3、与“古老的群山终于被感动得颤栗了,它发出宽亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。”修辞手法相同的项有(   ) A她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯; B从春到夏,从秋到冬,默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。 C凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话” D前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。 E一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的败草,粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有满山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 F她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林悉悉窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。 基础检测:1.填空。 (1)小说中描写人物常用的方法有: 语言  描写、 动作   描写、 神态     描写、 心理   描写等。从描写角度看,既有正面描写,又有  侧面描写。 2.说说下列句子的描写方法。 (1)谁也没提醒香雪,车门是开着的,不知怎么的她就朝车门跑去,当她在门口站定时,还一把攥住了扶手。( 动作 ) (2)现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑黝黝的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。(心理 ) (3)她发现月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛。( 环境 ) 3、与“古老的群山终于被感动得颤栗了,它发出宽亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。”修辞手法相同的项有(  BDF ) A她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯; B从春到夏,从秋到冬,默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。 C凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话” D前边又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。 E一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的败草,粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有满山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。F她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林悉悉窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做。 读准字音 皱褶( )  嘟囔( ) 吮吸(  ) 捂(  ) 瞥(  )  怂恿 (   ) 娇嗔(  ) 辗轧(  ) 搡(  ) 窸窸窣窣(  ) 隧( )道 读准字音 皱褶(zhě)  嘟囔(dū nang)  吮吸(shǔn) 捂(wǔ) 瞥(piē)  怂恿 (sǒng yǒng) 娇嗔(chēn) 辗轧(niǎn yà) 搡(sǎng) 窸窸窣窣(xī sū) 隧(suì)道 阅读第72-82段,并概括情节 结局——香雪夜归台儿沟 开端?(1-5) 发展?(6-62) 高潮?(63-70) 再读作品,理清情节 引子——火车开进了小山村 开端——姑娘们欢乐的时刻 向往文明 发展——香雪渴望有铅笔盒 高潮——香雪换回铅笔盒 结局——香雪深夜归 香雪为什么一定要换那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢? 点拨:因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪后来明白,自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词,她们是瞧不起她的贫穷,是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击,她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒,在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊。 再读第72-82段,思考: 1. 香雪夜半独自走回台儿沟的情节中都写了香雪的哪些心理活动?为什么要写得这么详细? 点拨:作者在刻画香雪这个人物时,采用了心理描写的方法。 。 她的内心经历了一系列的变化:怕—不怕—犹豫—坚定。        这些心理活动之所以写得特别详细,是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象,表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气与坚定与执着。 你喜欢香雪吗?你最喜欢她哪一点品质?作者是怎样刻画这个人物的? 小结: 小说《哦,香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象,而在这个群体中,香雪又是作者着力刻画的形象。香雪是小山村台儿沟的一个十七岁女孩子,“美得叫人心疼” ,像大山里面的精灵。她是台儿沟唯一的初中生,纯真无邪,淳朴善良,坚毅执著,渴求科学文化,渴望摆脱贫困,对新生活有着炽热的向往和追求。她是纯净无瑕的、明净秀丽的、不掺杂质的、看人看生活的眼光一直是透明 的、纯净的。 这篇小说以人物为中心,以情节推动人物性格的发展,用环境描写来烘托人物形象。在塑造人物时,主要抓住语言、动作、细节、肖像和直接心理描写,而且还使用了衬托手法和对比法,充分表现了主人公的形象特点。 * 铁 凝 ——诗的小说 教学目标 1.把握小说的环境描写, 2.理解小说中人物的性格特点和小说的主旨。 铁凝:我追求穿越复杂的单纯 孙犁:从头到尾都是诗的小说 ●这是一个火车进站一分钟发生的故事。快速浏览小说,请用最简短的语言讲述这个故事。 ● 火车在台儿沟停留一分钟,农村少女香雪用一篮子鸡蛋向火车上一位女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒,并由此独行30里夜路。 [整体认读] 探究一:台儿沟通火车前后,平静的台儿沟发生了什么变化? 探究二:面对这些变化,香雪与其他姑娘有什么不一样的地方? 探究三:是什么驱使香雪上了火车,并夜半独自走回台儿沟? 由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟,这一分钟,搅乱了台儿沟以往的宁静…… 从前,台儿沟人吃过晚饭就钻被窝……在同一时刻忽然完全静止……静得那样深沉、真切,好像在默默地向大山诉说着自己得虔诚 如今,台儿沟得姑娘刚把晚饭端上桌就慌了神,心不在焉地胡乱吃几口扔下碗就开始梳妆打扮,按照自己的心思,刻意斟酌了服饰和容貌后,就朝村口火车经过的地方跑…… 思考:“大山”、“火车”在小说中并不仅仅是实物,请根据它们的特点思考它们象征了什么? 点拨:“大山”象征着封闭、传统;“火车”象征着开放、现代。 凤娇与香雪关注得物品不同,比较它们的背后所反映的人物的思想和性格。 明确:她们有共性——向往现代文明(新生活) 但又有差异:凤娇等姑娘
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