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教学研究文章列表

       逛书店的时候看到这样一个故事:一位被俘的士兵被蒙上双眼,而且被告知,将在他的手腕上割一道口子,任他的血流干而死。就这样,士兵听着自己的血一滴一滴往下滴的声音,没过几天他就死了。然后真相是他的手腕其实早就已经止血了,…[阅读全文]

        不一定正确,说出来供大家批评和思考。    1、坐在教室前面听课。有的人还提倡坐在教室前面面对着学生听课,叫“看课”,说这样便于观察学生的学习行为和表情。我觉得如果教室后面…[阅读全文]

      上周我上了一堂市级公开课《在澄澈明净的天空下》,听了一个专题讲座《语文课堂教学的关注点》,观摩了一堂省级示范课《挂在树梢上的风筝》,应该说这一周虽忙碌,但很充实,在上课、听课中我更加坚定了语文课要充满语文味这一对语文课评价的标…[阅读全文]

    高中数学教学的基本形式是课堂教学,课堂教学主要是由教材、教师、学生这三个基本因素构成的,三者在教师的主导作用下,形成教学过程的整体,教学作为一个过程,其任务是大面积提高学生的素质,在时间紧、任务重的条件下,必须优化教学过程,提高课堂效率,为…[阅读全文]

    常听一些老师抱怨现在的语文难教,说什么“学生太笨,这么简单的课文都不懂”,“要说不会说,要写不会写,不是学语文的料”,“学生不重视语文,叫我怎么教呢”。下面我们谈谈有没有一个发育正常,没有头脑疾病的学生学不好语文和用什么方法去教那些“不是学…[阅读全文]

      [摘要]识谱教学是小学音乐知识技能教学的一个主要内容,但它又始终是一个困扰音乐教学的突出问题。“怎么教?”的话题一直以来备受老师关注。实际上,课程标准中对识读乐谱的教学有明确的要求,只是我们在实施过程中还未找到有效开展识谱教学…[阅读全文]

    三毛小学   朱 凯培养学生的创造性思维是一个渐进的过程,体育教师应根据不同的教学对象,不同的教学内容,采用不同的教学方法,充分利用体育教学的优势,多方面启发学生的思维,培养学生的创造精神。以下是我的一点看法:1、情境引…[阅读全文]

    (摘自江苏教育研究(实践版)2008.01) 教案,是教师教学活动的设计。学案,就是学生学习活动的设计。现在,学案已在许多学校和教师中普遍使用,成为教学中一种常用的辅助手段,但学案的设计理念、应用效果存在着很大差异。学案设计与应用中产生的经…[阅读全文]

    [更新:2010-5-24]  169.如何对待“学困生”

    内容摘要:尽量控制“学困生”的“学困”程度,让这部份学生不被班级其他同学甩太远,能紧跟在主流团体后面随同学习。关键词:“学困生” 随同学习“学困生”转化是我们经常挂在嘴边的,各种论文、总结中经常可见的是经过老师多少耐心的帮助,付予了多少爱心…[阅读全文]

    [更新:2010-5-24]  170.物理课堂教学语言浅探

    物理学既是一门科学,又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣,提高学生学习积极性呢?怎样才能启开学生的心扉,发展学生的智力,培养学生的能力呢?这就要注意课堂教学艺术,而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术。本文就物…[阅读全文]

    【摘要】对小学生进行心理健康的关爱,要积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道,要把爱渗透在平日生活中的点点滴滴来促进学生身心全面和谐地发展。[关键词]:老师 妈妈 母爱 父爱 感动一、 背景材料:胡柯,由于母亲离世,父亲今年带着她转学…[阅读全文]

    在长期的语文教学中,我觉得在语文课上,如果恰当地运用信息技术,会使教学锦上添花,把语文课上“活”,充分地体现信息技术与语文学科整合的多方面优势。    一、信息技术与语文学科有效整合,有利于激发学生的学习兴趣。…[阅读全文]

    拓展教材主题,增大课堂容量——教学《五柳先生传》的一点尝试农八师一三六团中学:王乃品《五柳先生传》是陶渊明托言为五柳先生写的传记,实为自况文章。文章表明了作者安贫乐道、不慕荣利、不肯与恶浊势力同流合污的高风亮节。文简而意丰,寥寥百余字,勾勒…[阅读全文]

    “握手与拥抱”让我触摸到体验式教学方式—4月27日专家引领培训感受双桥教育总校    77   唐红永自那天培训以来,石俊青教授平易近人的样子、浅显精辟的讲解让我依然记忆犹新,在千余双教师亮…[阅读全文]

    洛阳市宜阳县实验中学 杨吉伟   邮编:471600【摘 要】本文以新课标为背景,根据新课标的特点从教育的目的、教育的目标取向、教育的方式等多个方面进行了阐述;立足现代教育的特点分析了新课标下化学教学中教师的教学方法和教…[阅读全文]

    传统的评价观只有教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器,评价的观点是唯考分是人才,从而忽视学生的个性发展,也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式,老师成了评价的权威,是学生学习…[阅读全文]

                        …[阅读全文]

    引导小学生语文个性化学习                  …[阅读全文]

    智力因素,即指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等,是这些能力的综合反映。而非智力因素,从广义上讲指的是智力因素以外的一切心理因素。从狭义上讲,是指动机、兴趣、情感、意志和性格等五种因素。不…[阅读全文]

    从应试教育转向素质教育,是当代教育教学改革的主旋律,语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用,这是由语文学科的性质、特点决定的。语文学科如何实施素质教育是一个值得深入研究的课题,也是广大语文工作者不客回避的问题。笔者从教以来,在语文…[阅读全文]

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